為了幫助青年教師了解教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課在教學(xué)過(guò)程中的地位和作用,掌握教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)與說(shuō)課技巧,更好地促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升,3月22日下午2點(diǎn)在敬業(yè)樓208會(huì)議室,學(xué)院教師發(fā)展中心邀請(qǐng)教學(xué)工作部部長(zhǎng)謝徐娟副教授為青年教師作了一場(chǎng)“教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)與說(shuō)課技巧”的培訓(xùn),培訓(xùn)由人力資源處副處長(zhǎng)、教師發(fā)展中心主任盧素麗主持。
圖1:教學(xué)工作部部長(zhǎng)謝徐娟副教授在作培訓(xùn)
謝徐娟從教與學(xué)的探討、如果撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課技巧三個(gè)方面進(jìn)行了培訓(xùn)。她指出,任課教師在撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)前,需要了解所教專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與基本規(guī)格,了解自己所教課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用,才能有的放矢地安排教學(xué)任務(wù)和組織課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),運(yùn)用與之相匹配的教學(xué)方法和信息化教學(xué)手段,不斷創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。教師和學(xué)生要建立一種新型的師生關(guān)系,從“獨(dú)奏者”的角色過(guò)渡到“伴奏者”的角色,課堂不再主要是傳授知識(shí),而要充分挖掘?qū)W生思維的潛能,充當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。她以《簡(jiǎn)單組合體》和《如何處理客戶投訴》兩個(gè)寫(xiě)得較好的教學(xué)設(shè)計(jì)為模板,以曾經(jīng)榮獲過(guò)嘉興市信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)的說(shuō)課視頻為案例,指導(dǎo)青年教師如何把教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)得更好,如何面對(duì)同行或?qū)<野颜n說(shuō)得更加生動(dòng)。
圖2:培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
此次培訓(xùn),邏輯思路清晰,理論分析透徹,講解清楚到位。通過(guò)培訓(xùn),青年教師認(rèn)清了專業(yè)人才培養(yǎng)方案在教學(xué)中的重要作用,加深了對(duì)“教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)和說(shuō)課技巧”專題的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),為其加速成為合格的高職教師奠定了必要的基礎(chǔ)。
楊曉嵐/稿
周怡/攝
盧素麗/審